Convocatoria para dossier: Pedagogías del Guion

El guion ocupa una posición singular en el campo de los estudios de cine y audiovisual, situándose simultáneamente como texto narrativo, documento de producción y dispositivo estructurante de la obra audiovisual. Esta condición híbrida pone de relieve la centralidad del guion en la articulación entre creación, realización y circulación de las obras, al tiempo que abre un campo de investigación aún en construcción, especialmente en lo que se refiere a sus dimensiones pedagógicas.

En este dossier, la expresión “pedagogías del guion” no se restringe a las prácticas formales de enseñanza, sino que se refiere al conjunto de procesos, dispositivos y discursos a través de los cuales la escritura del guion es transmitida, aprendida y normativizada en diferentes contextos culturales, institucionales e industriales. En este sentido, el término destaca también los contextos formativos más amplios que inciden en las concepciones y representaciones sociales del guionista, en la poética del guion, en las condiciones de ejercicio del oficio, en la normativización del trabajo y en las dinámicas de formación, actualización y especialización profesional. Aunque la literatura internacional recurre a términos como screenwriting pedagogy y screenwriting education, las investigaciones en esta área permanecen dispersas y poco sistematizadas, frecuentemente subordinadas a debates más amplios sobre narrativa, creación o producción audiovisual. Al proponer esta denominación, el dossier busca conferir unidad analítica a un conjunto heterogéneo de prácticas y reflexiones, contribuyendo a la consolidación de un campo aún emergente en el interior de los screenwriting studies (estudios de guion).

Los estudios de guion constituyen un campo interdisciplinar en formación, anclado en matrices provenientes de los estudios literarios, la narratología, la teoría del cine, los estudios culturales, los estudios de producción y de la industria audiovisual, los estudios de televisión, serialidad y complejidad narrativa, los game studies y las investigaciones sobre procesos creativos. Aunque este campo se ha ido ampliando y diversificando, las reflexiones sistemáticas sobre las pedagogías del guion aún se presentan de manera dispersa, emergiendo, en la mayoría de los casos, como un tema transversal dentro de estas aproximaciones, lo que pone de relieve tanto la relevancia como el potencial crítico de las investigaciones dedicadas específicamente a la formación de guionistas.

En el contexto brasileño y latinoamericano, las pedagogías del guion plantean cuestiones específicas relacionadas con la institucionalización tardía de la enseñanza del cine y del audiovisual, las asimetrías regionales, las políticas públicas de formación, la circulación desigual de referencias teóricas y la necesidad de construir metodologías sensibles a las diversidades culturales, sociales e históricas.

Este dossier propone mapear y problematizar las múltiples dimensiones pedagógicas que involucran al guion, desde las metodologías de enseñanza en escuelas de cine y programas de audiovisual hasta las formas en que la escritura de guiones se difunde a través de manuales, talleres, laboratorios, plataformas digitales y otros dispositivos formativos. Nos interesa investigar distintos aspectos y perspectivas de estas pedagogías, tanto en los modos en que transmiten técnicas y convenciones narrativas como en las formas en que establecen cánones estéticos y participan en la configuración de imaginarios culturales y audiovisuales. Buscamos contribuciones que reflexionen críticamente sobre metodologías, experiencias pedagógicas, enfoques interdisciplinarios y prácticas creativas vinculadas a la enseñanza y a la elaboración de guiones en diversos contextos formativos.

Serán especialmente bienvenidas contribuciones que aborden, entre otras, las siguientes preguntas y ejes de investigación:

• ¿Cómo se constituyeron históricamente las pedagogías del guion en Brasil, en América Latina y en otros contextos?
  
  
• ¿Qué matrices teóricas fundamentan los métodos de enseñanza del guion y cómo dialogan —o entran en tensión— con las prácticas contemporáneas de creación audiovisual?
  
  
• ¿De qué modo manuales, laboratorios, talleres, plataformas digitales y políticas públicas participan en la formación de guionistas y en la consolidación de cánones narrativos?
  
  
• ¿Cuáles son los impactos de las transformaciones tecnológicas, del streaming, de las narrativas seriadas, transmedia e interactivas, y del uso de la inteligencia artificial sobre la enseñanza y la práctica del guion?
  
  
• ¿Cómo atraviesan el género, la raza, la clase y el territorio las prácticas pedagógicas en el campo del guion?
  
  
• ¿Qué metodologías alternativas o experimentales se han desarrollado en la enseñanza del guion y cuáles son sus potenciales críticos?
  
  
• ¿De qué maneras las prácticas contemporáneas de escritura de guion en Brasil y en América Latina vienen tensionando o reinventando estructuras narrativas tradicionales, proponiendo nuevos motores narrativos capaces de responder a contextos históricos, políticos, estéticos y culturales específicos?
  
  

Al reunir estas contribuciones, el dossier busca fortalecer los estudios de guion en el ámbito de los estudios de cine y audiovisual, promoviendo un diálogo plural e interdisciplinario, atento a las especificidades locales y a las transformaciones globales de las prácticas narrativas, formativas y profesionales.

Palabras clave: guion; pedagogías del audiovisual; enseñanza del cine; escritura audiovisual.

Fecha límite de envío: 26 de junio de 2026

Coordinación:

Joanise Levy (Jô Levy) – Universidad Estatal de Goiás (UEG)
Cíntia Langie – Universidad Federal de Pelotas (UFPel)
Maria Carmen Jacob de Souza – Universidad Federal de Bahía (UFBA)